教师10.0

教师，作为一种职业，还是世界上最古老的职业之一，一直是一个不可或缺的存在。某种意义上被赋予了辉煌的崇高感，而且常常因其”太阳下最光辉的职业“而拿来说话，可是职业也就是工作，当教师的也只是普通人，平常心看待就好了。 3bf33a87e950352a204179694343fbf2b2118bab 如今随着社会的进步发展，对于要选择教师职业的人来说，是有些要求的，教师仅仅有专业知识和技能是不够的，还应该具有其最基本的教师职业道德，讲道理、通达理、够专业的人才能真正意义上成为人民教师，而且还要求教师们是能够做到不断学习、不断完善自我的人，不能仅仅是某门科目知识上的专家，还应该是是教育的专家。教师的一举一动都会对学生、对孩子产生潜移默化的影响，肩头上的任务不可谓不重。 3b87e950352ac65cf7253a12ebf2b21193138aab 教师这个职业，责任心越重的人，可能会越累，越痛苦，尤其那种恨铁不成钢的急迫心情，然而当亲眼看着自己教的学生展翅腾飞后，成就感那也是一般人体会不到的。每个人都有成就感，教师的成就感，来自于教出的学生们，就好像医生的成就来自于从死神手里拉回一条又一条生命，那种成就，不会轰轰烈烈的，那种感觉，就只是一个普通人内心的一种心理感受，那种幸福的感觉，由内而外的愉悦与满足感，外人是感受不到的。 b7003af33a87e950d037af0d00385343fbf2b4ab 在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。 教师职业特征： 第一，教师为主体，学生为客体。这种观点是说，教师在教育活动中处在绝对的支配地位，学生处在绝对的受支配地位。这种观点是“教师中心论”。 第二，学生为主体，教师完全受制于学生的要求。这种观点是说教师在教育活动中处在绝对的被支配的位置。这种观点是“学生中心论”。 第三，教师与学生互为主客体。 好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。